银发精英韩红老师以“大庆精神、铁人精神”为导入，带我们走入中国共产党人的精神谱系。中国共产党人的精神谱系为新时代青年奠定价值坐标，而教育家精神为我们全体教师指引了方向。

她向大家分享如何以实际行动践行教育家精神，她秉持“听课即学习、工作即成长”理念，初步建立我校教师“三级培训体系”，进一步明确教师进阶路径，推动课堂提升。

她每学期听课观课约200节，采用多种形式交叉的推门听课方式，如教研听课、磨课听课、跟踪听课、整改听课、同课异构听课、新教师听课等，做到听课有计划，“一人一课，一人一策”。韩老师开发十余种听课类型，整合五大听课主体，建立了学校听课体系网，形成校本听课范式，多角度、全覆盖、跨学科听课已成为推动教师成长的重要环节。

同时，她利用系统思维，整合教学教研活动，初步建立“上外三亚附中三级教师培训体系”。她始终践行“培训搬到课堂、教研围绕课堂、科研助力课堂、课程引领课堂”，通过组织订单式教研、开展学科联合教研、推介好课堂等方式，打磨课堂质量，提升课堂效率。韩老师多角度、全覆盖、跨学科听课模式已成学校教学管理的重要组成部分，助力了学校高质量发展。

作为一名青年教师及支部委员，唐老师从青年教师的责任与担当和支部工作建设出发，明确自己的初心与使命。

在教学上，他始终注重提升自己的专业素质和教学能力。不断探索创新教学方法和手段，努力让每一堂课都生动有趣、富有成效。在这过程中，他注重培养学生的创新思维与实践能力，从最初的创意构思，到作品的完善与展示，他都全程跟踪指导。

在育人上，他始终秉持“教学与育人密不可分的观念”，关注学生的成长需求和心理健康，了解他们的想法和困惑，并给予及时的指导和帮助。

作为支部委员，他时刻铭记自己的身份和职责，积极参加党组织的各项活动和学习会议，不断提高自己的政治觉悟和思想认识，并注重发挥自己的先锋模范作用，以身作则、带头践行教育家精神。同时，他提出四点号召：一是要不断加强学习，提升自己的专业素质和教学能力。二是要加强师德师风建设，上好课是教师最大的师德。三是要注重发挥党员示范引领作用。四是要积极参与教育教学改革和创新。

丁老师从“初心、成长、幸福”三个关键词入手，用她个人的工作经历，向我们分享了她一路的挑战与收获，在这过程中教育家精神是她前进的指南。

初心。2018年从未接触过初中历史教学的她，开始了她中学历史教学的道路。她强迫自己必须要在两周之内吃透近5年的中考内容，掌握重难点，潜心研究教材、考点，正是那份对教育事业的赤诚之心，那份对学生未来的深切关怀，让她在面对挑战时保持坚韧，在经历困难时保持乐观。

成长。丁老师刚担任年级组长，工作较为琐碎，有些手忙脚乱。这时身边的党员榜样给予她无限的力量，她虚心请教，全力以赴，使年级组的教学工作、学生的管理工作都得到有序开展。

幸福。关于幸福可能会有不同的定义，在她看来，幸福无关成绩。她说：“教育家精神为我们指明了前行的道路，我们要让教育家精神成为每位教师的心之所向，营造教书育人新气象，以教育的光芒，用爱和智慧，照亮每一个学生前行的路，而这就是一种幸福。”

刘老师是一名经验丰富的党员教师，她深知教育的力量，榜样的作用。她以书籍《先生》为引，从“大先生”到“教育家精神”将自己的故事娓娓道来，不断追寻心中红色理想。

她首次确立“诗化语文——立足大语文，聚焦核心素养，打造生命语文教育”的教学主张；写作教学中，首次提出“三化六环节”教学法，即“写作活动化，活动生活化，生活写作化 ”，“重积累——激灵感——写真实——开思路——讲序列——会自改”。语文教学以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，把教语文同教做人结合起来，把传授语文知识、发展语文能力同发展智力与非智力素质结合起来，把听说读写四方面的训练结合起来。

她坚持不懈陶冶情操，不断提高自身修养，以身作则、率先垂范，用自身行为影响和带动学生，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，引导学生健康成长。