9月25日，在鲁迅先生诞辰140周年的日子，作家林森与上海外国语大学三亚附属中学的学生们一起，从思考文学的意义开始，探讨文学、艺术与经典的价值。近一个小时的演讲激发了同学们对于文学的浓厚兴趣，热烈的讨论一直持续着，也许这样的思考还会延续到他们人生当中的很多个阶段。

作为出生在海南的作家，林森的作品深深扎根于海岛，有着浓厚的海洋气息。林森曾在一次文学交流活动中提到：“当我走出海南岛，以反观的眼光看可能不一样，因为一直在一个地方就像一个井底之蛙，看到的永远是小小的洞口，当我们走出来会看到不一样的天地，我们或许都是从一个小的岛屿里面看到更广阔的天地。”

林森提到，随着科技的发展与智能手机的普及，人们获取信息的手段越来越丰富，这在一定程度上冲击着文学的意义，文学所承担的功能在一点点剥离，娱乐功能、教化警示作用似乎都在一点点丧失。

文学究竟是什么？

如何找到文学的位置？

那些永恒不变的东西又是什么？

面对时代的变化，围绕着这些问题，林森带领着同学们去思考和想象。

当我们的生活脱离了文学艺术会变成什么样子？

在美丽的三亚湾海滩上看到明月时，再也感叹不出来“海上生明月，天涯共此时”的优美诗句；中秋佳节之际，想念远在他方亲人时，也吟诵不出“但愿人长久，千里共婵娟”的思念之情……

通过一个个浅显易懂的例子，林森引导同学们了解文学对于现实生活的意义，它赋予了人类思想与感情，为平淡的生活注入了非凡的意义。我们不能单纯的作为生物性个体存在，而是应该有精神上的向往与追求。

读经典是老生常谈的一件事情，但林森告诉同学们该如何鉴别经典，他说经典应该具有不被改变的永恒价值，拥有对各个时代的适应性，并可以演变出新的生机。就像鲁迅先生的作品，即便过了这么多年，今天我们仍然要谈论他。

针对如何阅读经典，林森提出要学会把文学作品现场还原，回到经典诞生的背景和语境之下阅读；完成与作者的心智对接；从多元互补的角度去思考，并且做到以行求知，以创求知，才能达到有效的阅读。

 写作是一个不断锤炼的过程，林森指出要想把自己的人生经验转化为写作资源，首先要多记录，养成写日记的习惯；第二，要从自己熟悉的地域，熟悉的生命体验入手；第三，写作训练，比如假设一个命题，然后用文学的逻辑不断地推演，直至形成一个自洽的叙事结构；同时要善于从日常的事物入手，打开宽广的视野，深入思考。第四，要找到符合自己的文体与文风。

讲座持续了一个小时，作家林森用朴实而有力量的话语，激发了学生们对于文学与写作的热爱，讲座之后是持续而热烈的讨论。

作家写作的初衷是什么？写作遇到困难怎么办？如何真正理解作家的意图？如何提升自己的思想深度？如何保持对于写作持续的热爱？如何形成自己的风格？……对于学生的这些问题，林森一一做了回应，并分享了他自己的创作经历，也讲述了很多其他作家的创作故事。

十几、二十几岁正是文思泉涌、创作力尤为旺盛的年纪，而校园又为创作提供了最好的土壤。也许只是一句话、一个简单的故事，便可以点燃孩子们内心的火种。

林森，作家，《天涯》杂志主编。

茅盾文学新人奖、人民文学奖、百花文学奖、华语青年作家奖、北京文学奖、长江文艺双年奖、中国作家鄂尔多斯文学奖、海南文学双年奖。

作品曾入选收获文学排行榜、中国小说排行榜、《扬子江评论》文学排行榜等，主要著作有小说集《小镇》《捧一个冰椰子度过漫长夏日》《海风今岁寒》《小镇及其他》，中篇小说单行本《海里岸上》，长篇小说《关关雎鸠》《暖若春风》《岛》，诗集《海岛的忧郁》《月落星归》、随笔集《乡野之神》。

“他身子弯成一只虾，脸上尽是岁月和海风刻下的深痕，那双眼睛是暗黑中唯一的闪亮......”，在林森的《岛》中有这样一位孤独的守岛老人，带着他支离破碎的人生，退缩到与世隔绝的海岛上，穷尽余生在孤岛中构筑起属于自己的乌托邦王国，并最终与这孤独的海岛融为一体。就像《瓦尔登湖》中的“我”，就像《百年孤独》中的布恩迪亚家族，看似都被孤独感包围，然而却是不同生命形态的绽放。